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各年龄段目标

　　《dadi数学》的教育目标是根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合新世纪发展的人才观，培养适应和创造未来社会的复合型人才，以促进儿童全面、整体发展而提出来的，它遵循了数学知识本身的科学性、系统性，结合儿童的认知发展特点和规律，也考虑到了为儿童幼小衔接的需要。

　　按照数学教育的不同内容，按照学龄前儿童认知发展的特点，儿童数学教育的年龄阶段目标为：

1．小班

（1）学习按物体的一个特征进行分类。

（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。    

（3）认识“1和许多”及其关系。

（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

（5）学习手口一致地从左向右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。

（6）认识圆形、正方形、三角形。

（7）学习区分上下的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚代表性的日常变化。

（8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，学习用语言表述操作活动的过程和结果。

（9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料；能在老师帮助下学习按要求收取、摆放操作材料。

2．中班

（1）认识1～10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

（2）学习10以内的序数、顺着数和倒着数；学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。

（3）认识长方形、梯形、椭圆形。

（4）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概括图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行层级分类。

（5）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。

（6）学习区分前后、里外的空间方位；认识早、中、晚的时间概念，知道早、中、晚代表性的日常变化。

（7）能听清楚老师的话，能按照要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

（8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习如何讲述自己的操作活动过程和结果。

（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

（10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

（11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异，物体的形状，它们在空间的位置等等。

3．大班

（1）学习10以内的单、双数，相邻数等知识。

（2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

（3）学习10以内数的加减，认识加号、减号，帮助幼儿理解加法、减法的含义，初步掌握10以内数加减运算的计算技能，体验加减互逆关系。

（4）学习按物体两个以上特征或特性进行分类，并学习按标记进行逐级分类。

（5）初步感知集合的交集、差集关系及包含关系。

（6）能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。

（7）认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体）；能根据形体特征进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系。

（8）学习等分实物或图形；学习自然测量。

（9）学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左、向右方向运动。

（10）能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

（11）认识一元、五元、十元的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不相同的。

（12）能听清楚若干操作活动的规则,能按规则进行活动,并能按规则检查活动的过程和结果，并能参加较多小组的活动。

（13）能清楚地讲述操作活动过程和结果。

（14）能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验；学习从不同角度、不同方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

（15）积极、主动地参加数学问题的讨论；学习有条理地摆放、整理活动材料。

（16）能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。