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                教育模式

                户外区角幼教模式说明

                户外区角活动

                    指充分利用园内室外的空间,开设成独立的区域,根据活动的需要投放本土化的材料,挖掘资源,让幼儿在相对宽松的环境中进行操作和探索,获得各方面的能力。

                    通过j9九游会首页登录户外区角活动项目的设立和规范引导,帮助j9九游会首页登录园所

                 1、充分利用校园户外场地,延伸区角活动,丰富户外区角活动的内容与形式

                 2、满足幼儿自主性、个性化学习需求,促进其社会性交往等能力发展

                 3、以科学丰富、创新化的保教内核,以优秀的教学品质实现口碑与效益双丰收

                j9九游会首页登录户外区角活动特色和开设方向:

                   创设开放的游戏环境,赋予幼儿游戏的权利,教师扮演支持者的角色,家园社区形成合力

                 1、根据幼儿五大领域发展目标,充分利用校园户外场地条件,各领域彼此交叉关联,形成立体式的户外活动环境,以环境和材料推动幼儿五大领域自主发展。

                 2、校园根据活动内容,因地制宜,自行就地取材,以自然化、生活化或低结构材料和环境为主,材料与环境设计充分考虑到功能交叉与整合。 

                区域设置

                  必须开展区角:体能运动区、户外建构区、美工创意区、角色体验区

                 选择开展:  生态区(种植区、饲养区)、水区、沙区、益智区 图书漂流等

                开展方式:

                1、创设游戏环境、设置主题区域、投放游戏材料——共享区域\班级区域结合

                2、制定学期区域活动安排,幼儿自主活动,(老师)作为引导者和观察者参与活动

                3、 融入一日生活各环节中进行,分班轮区与同龄混班、混龄开展相结合


                团队体能:软式曲棍球+j9九游会首页登录体适能活动

                j9九游会首页登录体适能是专门针对3~6岁幼儿设计的户外体育课程,从注重幼儿个体动作发展到幼儿身心全面成长的关怀,引自台湾先进的3D立体全人能教育理念,结合纲要基本的体能发展因素,以游戏的方式搭配专业的器材,通过老师分龄段引导,带给孩子身体面、心理面与社会面协同发展。


                教育理念&目标

                1、执行3D立体教学,开启全人格教育——

                3-Dimensional——课程设计以激活孩子生理面、心理面、社会面的多种潜能为目标;

                3-Doing——强化实践 营造环境,给孩子体商、逆商、情商磨炼的机会;

                3-Directions——三段式教学  以兴趣着手,通过运动习惯养成,让孩子形成终生的能力。

                2、尊重,热爱,相信儿童,将儿童作为课程中最重要的一部分,有独立创作的空间

                3、教学的双方在轻松愉快的氛围中共同的成长,感受成功的喜悦

                4、将“团队”放在重要的位置,将体育活动融入一日生活,将团队运动融入园本体育,以快乐运动培养完整儿童。


                体适能活动规划及开展

                提前做好学期规划,开展户外体育活动,希望校园尽可能的创造条件开展混龄混区活动。

                开展方式:

                分区分班活动——自主性活动+集体游戏(参考月主题)

                混区混龄活动——自主性活动,自由选区 (每周1~2次 每次1小时)      

                路径:

                园园通-知识-j9九游会首页登录园本课程-区角活动-户外区角

                园园通-知识-j9九游会首页登录园本课程-团队体能活动



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